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初中语文教案:八年级语文《小石潭记》教案模板 作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2014-11-3

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文章摘要:,护士学校西北位注册登记,本议定书究竟好为事端。

 

初中语文教案:八年级语文《小石潭记》教案模板

教学目的: 

1. 诵读全文,体会作者情感
 

2. 按照游览顺序,分析课文内容 
 

3. 掌握情随景生,情景交融的写法
 

教学重点:
 

1. 背诵全文
 

2. 理解课文内容
 

教学难点:
 

    情景交融的写法
 

教学方法:
 

    导读-点拨-背诵-拓展
 

教学用具:
 

    多媒体课件
 

教时安排:
 

    一课时
 

教学设想:
 

    本课内容较多,教参建议两课时学完,我设想利用多媒体教学信息量大,能调动起学生借助多种感官接受知识的特点,特拟定一课时完成教学任务。
 

教学进程


一、导课:
 

  以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的学习。  (课件展示:“驴不胜怒,蹄之……”的画面


二、预习情况检测:
 

1.解释(课件展示)
 

潭中鱼可百许头  不可知其源
 

水尤清洌    以其境过清
 

2.理解(课件展示)
 

全石以为底          斗折蛇行        凄神寒骨
 

三、朗读课文,初步感知课文内容:(课件展示:朗读录音)
 

四、分析课文内容:(朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合)
 


(课件展示:思考:
 

1、作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的?
 

2.游鱼和潭水有什么特点?
 

3.溪流和溪岸有什么特点?)
 

五、分析写景顺序:(课件展示)
 

小结:    景色特点:
 

石奇树美  水清鱼乐  
 

斗折蛇行  犬牙差互
 

写景顺序:
 

按照游览的顺序,即:游踪
 

发现――近观――远望――感受
 

六、体会并感悟情景交融的写法:
 

思考:(课件展示)
 

1、国维在《人间词话》中写到“一切情语皆情语。”那么你能说出作者观鱼时是怎样的心情?
 

2、浏览重叠最后又是怎样的心情?
 

3、他为什么会有这样的心境?
 

小结:
 

作者参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情:所以才会有发现小石潭时心乐之,观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,便会凄神寒骨,悄怆幽邃,忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。
 

七、学生自读、齐读,进一步体会课文内容及作者情感。
 

八、检查学习效果:(课件展示)
 

背诵向导
 

从小丘-隔-闻-如鸣佩环-心-伐—下-水尤清洌-全石以为底-坻-屿-青树翠蔓……潭中鱼-皆若-日光-影-佁然-俶尔-似与……
 

潭西南-斗折-其岸势……坐潭上-四面-寂寥-凄神-悄怆-以其境-不可……同游者……
 

九、小结全文:
 

本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动,景物刻画细腻、逼真,充满了诗情画意,表现了作者杰出的写作技巧。
 

十、知识迁移(课件展示:景物图片)
 

要求学生先认真观察,再尝试用语言描绘,注意学习作者的写法。
 

十一、板书设计
 

《小石潭记》
 

                                    柳宗元
 

景美          情凄
 

                   情景交融 

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