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2014年特岗教师招聘考试综合模拟试卷及答案解析(二) 作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2014-11-8

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文章摘要:,为东汉斩钉截铁三八节,北进建设者们租佃。

 

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内,本大题共20小题,每题1分,共20)

1 一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不是很成功,这表明人的发展具有(  )

A.关键期

B.顺序性

C.可逆性

D.模仿性

【参考答案】

A

试题解析:

对“兽孩”进行的补救教育不成功是因为个体发展一旦错过关键期,就难以补救。

2题班杜拉认为,(  )是人学习的最重要的形式。

A.强化

B.试误

C.观察

D.顿悟

【参考答案】

C

试题解析:

班杜拉认为,观察是人学习的最重要的形式。

3题人们在做事时,通常需要将注意从一种活动转换到另一种活动上,注意的这种灵活转换现象体现了(  )

A.选择功能

B.调节功能

C.指向功能

D.组织功能

【参考答案】

B

试题解析:

注意的调节功能即控制心理活动向着一定的方向或目标进行。

4题有些学生在考试时,由于紧张,之前已经保持的知识,却怎么也想不起来。心理学中对这种现象进行解释的理论是(  )

A.消退说

B.干扰说

C.压抑说

D.提取失败说

【参考答案】

C

试题解析:

压抑说认为,遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的,如果压抑被解除,记忆就能恢复。由于情绪紧张而引起的遗忘(考试时经常发生)就属于这种类型。

5 “生而知之”的天才论和“一两的遗传胜于一吨的教育”都是(  )的观点。

A.环境决定论

B.实践决定论

C.经验决定论

D.遗传决定论

【参考答案】

D

试题解析:

“生而知之”和“一两的遗传胜于一吨的教育”都是遗传决定论的典型言论。

6题教育学的任务在于(  )

A.制定教育方针

B.解决教育问题

C.积累教育经验

D.揭示教育规律

【参考答案】

D

试题解析:

揭示教育规律是教育学的任务所在。

7题表现为“富贵不能淫,博彩导航:贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是(  )

A.依从

B.认同

C.内化

D.坚定

【参考答案】

C

试题解析:

在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性,表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。

8题下列关于复式教学叙述正确的是(  )

A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B.复式教学适用于学生多、教室少的情况

C.复式教学课堂中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

【参考答案】

C

试题解析:

复式教学有利于提高学生的自学能力,适用于学生少、教师少、校舍和教学设备贫乏的农村地区,同样适用于有两个或两个以上不同年级学生的教学。

9题适用于对违反学校纪律和规章制度的学生的惩罚手段或方法是(  )

A.人身罚

B.能力罚

C.财产罚

D.申诫罚

【参考答案】

D

试题解析:

人身罚主要是指行政拘留和劳动教养。能力罚亦称行为罚,是行政主体对违反行政法律规范的行政相对方所采取的限制或剥夺其特定行为能力或资格的一种处罚措施。

10题在现代教学理论的发展中,德国教育家瓦·根舍因提出了(  )

A.结构主义教学理论

B.儿童智力发展阶段理论

C.教学与发展的关系理论

D.范例教学理论

【参考答案】

D

试题解析:

瓦·根舍因提出范例教学理论。

11题暗适应表现为感受性(  )

A.提高

B.降低

C.有时提高有时降低

D.既不提高也不降低

【参考答案】

A

试题解析:

暗适应表现为感受性的提高。

12题学生发展过程中充满矛盾,被称为“危机期”的是(  )

A.童年期

B.少年期

C.青年初期

D.青年晚期

【参考答案】

B

试题解析:

少年期被称为“危机期”,也叫作“危险期”“心理断乳期”。

13题专家与新手相比,专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是(  )

A.专家有更敏捷的记忆品质

B.专家掌握一般的记忆策略

C.专家的智力水平普遍较高

D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略

【参考答案】

D

试题解析:

略。

14题一名5岁儿童,在智力测验中,测得的智龄是6岁,他的智商应该是(  )

A.83

B.100

C.120

D.11O

【参考答案】

C

试题解析:

智龄(6)除以实龄(5)乘以100,等于120

15题对倔强的学生可采取的矫正方法是(  )

A.心事倾诉

B.认知调整

C.情绪疏导

D.谈话沟通

【参考答案】

B

试题解析:

认知调整的直接目的在于矫正被认为是导致不适行为和情绪反应的特殊思想和信念。

16 “近朱者赤,近墨者黑。”这句话反映了(  )对人的影响。

A.环境

B.教育

C.遗传

D.成熟

【参考答案】

A

试题解析:

略。

17题以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是(  )

A.课程计划

B.学科课程标准

C.教科书

D.教学资料

【参考答案】

B

试题解析:

学科课程标准是以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。

18题提出“经验+反思=成长”这一教师成长公式的是(  )

A.波斯纳

B.布鲁纳

C.科顿

D.布鲁巴奇

【参考答案】

A

试题解析:

波斯纳提出“经验+反思=成长”这一教师成长公式。

19题认为教育的目的在于按照自然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋,第一个提出教育心理学化的人是(  )

A.杜威

B.赫尔巴特

C.裴斯泰洛齐

D.卢梭

【参考答案】

C

试题解析:

裴斯泰洛齐是第一个提出教育心理学化的人,他认为教育的目的在于按照自然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋。

20题中学生的品德发展由动荡走向成熟。研究表明,品德发展的关键期是(  )阶段。

A.初一

B.初二

C.初三

D.高一

【参考答案】

B

试题解析:

品德发展的关键期是初中二年级这一阶段。

二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案,请选出正确答案并将将其代码填在括号内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共5小题,每小题2分,共10)

21 问题解决的基本特征是(  )

A.结构性

B.目的性

C.认知性

D.序列性

E.假设性

【参考答案】

B,C,D

试题解析:

问题解决的基本特征包括目的性、认知性和序列性。

22题教育活动的基本规律包括(  )

A.教育与生产力之间的关系

B.教育与社会发展之间的关系

C.教育现象内部各要素之间的关系

D.教育与人的身心发展之间的关系

E.教育与生产关系之间的关系

【参考答案】

B,D

试题解析:

教育的基本规律包括教育与人的身心发展的关系,教育与社会发展的关系。

23题下列选项中影响自我效能感形成的因素有(  )

A.个人自身行为的成败经验

B.替代经验

C.言语劝说

D.定势和态度

E.情绪唤醒

【参考答案】

A,B,C,E

试题解析:

自我效能感的形成也要受到多种因素的制约,如个人自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒。

24题苟子的唯物主义学习理论有(  )

A.

B.

C.

D.

E.

【参考答案】

A,B,C,D

试题解析:

略。

25题下列不属于个人本位论代表人物的是(  )

A.孟子

B.卢梭

C.马利坦

D.涂尔干

E.荀子

【参考答案】

D,E

试题解析:

涂尔干和荀子都是社会本位论的代表人物。

三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题,每题1分,共10)

26 师生关系在社会道德上是__________的关系。

【参考答案】

试题解析:

相互促进

27 ___________是教学过程的中心环节。

【参考答案】

试题解析:

领会知识

28题当代最具影响的德育模式有认知模式、____________________等。

【参考答案】

试题解析:

体谅模式 社会模仿模式

29题经过一定训练后,让被试在解决某个问题的同时大声说出头脑内进行的活动,事后由心理学家对之进行分析的方法叫作____________法。

【参考答案】

试题解析:

口语报告

30题班会的类型主要有____________、生活班会和____________

【参考答案】

试题解析:

常规班会 主题班会

31题提出“以美育代宗教说”的教育家是__________

【参考答案】

试题解析:

蔡元培

32题从对学生的学习要求的角度来划分,课程可分为___________课程和___________课程。

【参考答案】

试题解析:

必修 选修

33题形成攀生的___________的能力是美育的最高层次的任务。

【参考答案】

试题解析:

创造美

34题马卡连柯教育思想的核心是___________

【参考答案】

试题解析:

集体主义教育

35题态度是通过学习而形成的,影响个人行为选择的____________或反应倾向性。

【参考答案】

试题解析:

内部准备状态

四、简答题(本大题共5小题,每题5分,共25)

36 简述学习和研究教育学的意义。

【参考答案】

试题解析:

(1)有利于树立正确的教育观,掌握教育规律,指导教育实践;

(2)有利于树立正确的教学观,掌握教学规律,提高教学质量;

(3)有利于掌握学生思想品德发展规律,做好教书育人工作;

(4)有利于构建教师合理优化的知识结构,提高教育理论水平和实际技能;

(5)培育创新精神,积极投身教育改革。

37题简述影响问题解决的因素。

【参考答案】

试题解析:

(1)问题情境;

(2)定势与功能固着;(3)原型启发;

(4)已有知识经验;(5)情绪与动机。

38题简述人格的特征。

【参考答案】

试题解析:

(1)独特性:不同的遗传、生存及教育环境,形成了各自独特的心理特点;

(2)稳定性:一个人的某种人格特点一旦形成,就相对稳定下来了,要想改变它,是比较困难的事情;

(3)整合性:人格是由多种成分构成的有机体,具有内在的一致性,受自我意识的调控;

(4)功能性:人格决定一个人的生活方式,甚至会决定一个人的命运,因而是人生成败的根源;

(5)社会性:人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社会的成员。

39题试述确定课程目标的依据。

【参考答案】

试题解析:

(1)学习者的需要(对学生的研究);

(2)当代社会生活的需求(对社会的研究);

(3)学科知识及其发展(对学科的研究)

40题简述建立教师威信的途径。

【参考答案】

试题解析:

(1)培养自身良好的道德品质;

(2)培养良好的认知能力和性格特征;

(3)注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;

(4)给学生以良好的第一印象;

(5)做学生的朋友与知己。

五、论述题(本大题共2小题,每题17.5分,共35)

41 在实际教学中,教师应如何营造良好的课堂气氛?

【参考答案】

试题解析:

(1)建立和谐的课堂人际关系;

(2)灵活运用各种教学方法;

(3)采用民主的领导方式;

(4)给予学生合理的期望。

42题试述新课程改革的具体目标。

【参考答案】

试题解析:

(1)实现课程功能的转变;

(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;

(3)密切课程内容与生活和时代的联系;

(4)改善学生的学习方式;

(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;

(6)实行三级课程管理制度。

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